DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

  

La sociedad globalizada y del conocimiento exige que los maestros asumamos el reto para el desarrollo de las competencias del currículo nacional de nuestros estudiantes a lo largo de la Educación Básica, permitiendo así el logro del perfil del egreso. Ello exige en los maestros asimilar y apropiarse de una serie de saberes asociados a ellas, además aprender a aplicarlos conjuntamente de manera relacionada en un contexto determinado. Partiendo de la planificación de actividades de enseñanza–aprendizaje significativas y funcionales y el uso de estrategias de aprendizaje diferenciadas y pertinentes, con un proceso gradual en la que se evidencie actividades de aprendizaje desde la motivación en la que se tome en cuenta los saberes previos del estudiante, se genere el conflicto cognitivo, se estimule los procesos y autoestima, su auto concepto con la finalidad de ayudarlos a aprender a aprender de manera autónoma,con actividades de reajuste, consolidación y refuerzo, actividades de extensión y evaluación para seguir motivándolo. 

Una enseñanza basada en las competencias implica comprender que una competencia ha de identificar aquello que necesitan nuestros estudiantes para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentará a lo largo de su vida, de tal manera que nuestros estudiantes actúen de manera competente, para ello es fundamental que desarrolle capacidades de manera combinada y ante situaciones nuevas, entendiéndose que las capacidades son recursos para actuar de manera competente, integrado por los conocimientos, habilidades y actitudes. 

Asimismo, el desarrollo de competencias exige que los maestros manejemos los estándares de evaluación ya que conocerlos nos permitirá identificar el nivel que se espera puedan alcanzar los estudiantes al finalizar cada siglo, ya que nos permite planificar los materiales educativos e instrumentos de evaluación acorde a los niveles de desarrollo que exige la competencia. En los procesos, nos permiten ver cuán cerca o lejos se encuentra cada estudiante con respecto al nivel de logro, sin duda tienen el propósito de ser referentes para la evaluación a nivel de aula y a nivel nacional. Del mismo modo la información que nos proporcionan nos permite retroalimentar a los estudiantes e incentivarlos en avanzar a partir de la ilustración que nos permiten los desempeños por área y grado, destacando que los desempeños son las descripciones muy precisas de la actuación de los estudiantes en relación a un determinado estándar de aprendizaje que demuestran de manera específca el nivel de desarrollo de una competencia, pues nos permite orientar la planificación y evaluación.

Estas definiciones se muestran en el siguiente mapa conceptual